La investigación Científica-Social: Más que datos es piedra angular del conocimiento humano / Conciencia y Visión
Dr. Roger Heli Díaz Guillén
En el siglo XXI arribamos a la era de la información y digitalización de conocimientos traducidos a algoritmos, donde en la inmediatez en un clic las redes digitales nos ofrecen supuestas respuestas o variadas respuestas a interrogantes; siendo sustantivo reconocer en este contexto tecnológico digital que existe una gran diferencia entre administrar, tener y hacer uso de la información, que poseer conocimientos de la información. El suministro de información hoy en día es abundante y caótica, en su mayor parte confusa y de opinión; a diferencia del conocimiento de los saberes que es estructurado, verificado y profundo.
En este marco de referencia, la investigación científica social y académica no solo cobra relevancia en tiempos de transformación, humanismo e interculturalidad, sino que se revela y emerge como el único mecanismo fiable para la construcción de conocimientos solidos fundados. En este orden, entender la investigación no es tarea exclusiva de científicos sociales, ya que en su esencia, investigar es una actitud ante la vida basado en la interrogación cargada de curiosidad organizada, Es el paso del creo que al he comprobado que.
A menudo confundimos el conocimiento con verdades absolutas, estando muy lejos de la realidad en razón que la construcción de conocimientos es un proceso dinámico, una creación, prueba y mejora de artefactos conceptuales. La investigación nos permite tomar lo que sabíamos ayer, someterlo a escrutinio con nuevas evidencias y mejorarlo hoy. Sin un método rigoroso el conocimiento se convierte en opinión.
En este orden de ideas, la investigación mediante sus métodos cuantitativos, cualitativos o mixtos, actúa como filtro contra el sesgo y la falsedad. No busca solo acumular hechos y opiniones, busca interpretar fenómenos y resolver problemas concretos que afectan nuestra realidad socio natural desde la educación hasta la tecnología. Entender la investigación significa reconocer su impacto diario, por ejemplo, cuando una comunidad analiza las causas de una problemática social para encontrar una solución está haciendo investigación. La investigación es competencia profesional y personal que nos permite ser autónomos y críticos.
En un mundo obsesionado por los resultados a menudo despreciamos el proceso, sin embargo, en la construcción de conocimientos, el cómo se llega a una conclusión es tan importante como la conclusión misma; por lo que se hace un llamado a la curiosidad rigurosa comprendiendo que el mundo no se explica solo, necesitamos herramientas, organización y , sobre todo, una mente abierta y dispuesta a cuestionar su propias creencias. La investigación es la columna vertebral que sostiene el avance de la sociedad justificando Invertir en ella, fomentarla en la educación y aplicarla en nuestra vida diaria; ya que es el único camino para asegurar que el futuro se construya sobre base firmes y no sobre arenas movedizas
La investigación se basa en pensamientos y paradigmas que interpretan realidades como el pensamiento positivista; el Interpretativo; crítico y complejo. Delimitándose enfoques de la investigación como el cuantitativo; cualitativo y Mixto: destacándose los métodos de la investigación como elinductivo, deductivo, mixto, analítico, sintético, dialectico, histórico, axiomático, etnográfico, funcional e hipotético deductivo; así como los niveles o tipos de investigación que parte de lo básico, Exploratorio, descriptivo, explicativo, aplicado, técnico, explicativo. El diseño de la investigación puede ser experimental, no experimental, correlacional, longitudinal, transversal; realizándose la investigación en su modalidades de campo, documental, participativa, acción, proyecto factible., estudios de caso.
Revalorar a la investigación es fundamental porque constituye el motor principal del progreso, la innovación y la solución de problemas complejos que afectan a la sociedad, a las instituciones y el planeta. Lejos de ser un gasto, la inversión en investigación es una necesidad estratégica para el desarrollo científico social y tecnológico. Relegarla al ámbito estrictamente académico es restarle universalidad y objetividad y acceso cotidiano en la vida diaria, razonando que la interrogación y el cuestionamiento dirigen la objetividad de la investigación.
En esta visión, para la educación la investigación no debe delimitarse a cátedras sino debe asumirse como ejercicio transversal en el proceso formativo del educando.
